“半生耕耘育桃李，换岗再谱新篇章”——这是中共党员、中学高级政治教师陈元诗数十年教育生涯的真实写照。从省级重点高中的高三讲台到聚仁高中高一年级部，从教育援藏的“引路人”到新生班级的“大家长”，他以数十年积淀的教育“余晖”，为一代代青春“朝阳”注入温暖与力量，在教育沃土上始终步履不停。

一、多面担当：以管理延伸育人的触角

自踏上讲台之日起，陈元诗便将“上好每一堂课，教好每一个学生”融入教育初心。作为长期驻守高三毕业班的政治教师，他深知高考不仅是学生的“人生大考”，更是自己的“责任考卷”。为让抽象的政治理论变得鲜活，他将时政热点融入课堂，把教材知识点拆解为“生活案例”，手写备课笔记攒了厚厚二十余本，独创的“时政结合教学法”让班级政治成绩连续多年位居年级乃至全市前列，成为学生口中“能把政治讲‘活’的陈老师”。

教学之外，他还身兼数职：担任团委书记期间，牵头搭建“学生社团孵化平台”，让兴趣与成长同频共振；履职政教处主任时，主导制定“学生行为规范手册”，以精细管理护航青春成长。从教多年，他将教育的根扎得深、扎得实，先后荣获南昌市师德先进个人、江西省先进个人等荣誉。这些沉甸甸的认可，正是他用日复一日的坚守，为“余晖”积淀的厚度与分量。

二、情系高原：做西藏学子异乡的“太阳”

学校承担教育援藏任务后，陈元诗主动请缨兼任西藏生工作部主任，这一挑便是十余年。初接工作时，他面对的是一群远离故土、水土不服的西藏孩子——有的因饮食差异闹肠胃病，他便在宿舍备好常用药；有的因思念家人暗自落泪，他放弃周末休息，带孩子们逛公园、包饺子；有的跟不上教学进度，他利用晚自习“一对一”补课，用藏汉双语标注知识点，耐心得像对待自己的孩子一样。

“要让西藏孩子在异乡也能感受到家的温暖”，这是他常挂在嘴边的话。有个叫卓玛的女孩，刚入学时内向寡言，陈元诗发现她喜欢画画，便鼓励她加入美术社团，还特意联系本地画家予以指导。三年后，卓玛以优异成绩考入理想大学，临行前抱着他说：“陈老师，您就像西藏的太阳，暖得很。”十余年间，他护送近百名西藏生圆梦大学，个人被评为“江西省教育援藏先进个人”。那些藏在细节里的关爱，正是他用奉献为“余晖”传递的最动人温度。

三、再启新程：以“老经验”照亮新生前行之路

时光荏苒，陈老师依旧保持着教书育人的热忱。作为年级部主任，他结合多年管理经验，从作息调整到学习规划，帮助新生平稳过渡；作为班主任，他每天提前半小时到教室，陪学生晨读，晚自习后逐个找学生谈心，记下每个孩子的“小特点”——谁偏科、谁性格内向、谁擅长体育，了然于胸。

有年轻教师问他：“陈老师，您都教了这么多年了，怎么还这么拼？”他笑着说：“我这‘老骨头’里的教育劲儿还没散，能看着这些孩子从懵懂走向懂事，用我这点‘老经验’帮他们少走点弯路，值！”在这所校园里，他依旧是那个早出晚归的身影，用数十年沉淀的“余晖”，为一届又一届青春的“朝阳”，添上一抹沉稳而绚丽的色彩。

从青丝到白发，从讲台到援藏路，再到新的教育阵地，陈老师用一生践行着“学高为师，身正为范”的誓言。他如一抹温暖的余晖，不与朝阳争辉，只愿倾尽光热，让每一代青春朝阳，都能绽放出更耀眼的光芒。

编辑：江东峰