从教以来，聂长平虽然算不上大名鼎鼎的名师，但是一个富有爱心、默默奉献的好老师，他爱事业，爱学生，把全部的心思放在教书育人上，赢得了学生的信任，成为学生心目中的好老师。

身为学校教务主任，聂长平需要做很多事务性工作，还肩负着繁重的教学工作，但他大部分时候还是用在班级管理上。为了营造好的班风，他精心抓好学生的每日常规，细心对待每一件小事，真诚对待每一位学生，用爱心浇灌每一朵花朵。

他从抓学生行为习惯入手，培养学生良好的学习习惯，以整体提升班级学习成绩。他每天早早地来到班上，了解学生到校情况；他认真规范学生的学习行为，要求学生课桌要摆好，书本要放在规定的位置，学习用具好准备好；他要求学生坐姿端正，课堂上回答老师的提问要规范，不能接嘴……

可班上就有一男生上课时特喜欢接嘴，回答问题不举手，作业字迹潦草，而且作业只做简单题，难题全空在那里。

聂长平认为这些不良习惯不改变，将严重影响该生今后的学业成绩。他把该生叫到办公室谈话：“你以前有的作业写得蛮好的，说明你有能力把作业写好，但你现在写得如此潦草，这是因为学习态度不端正造成的。还有，你现在那么多作业题都空在那里，这样下去问题会越积越多，学习也会越来越困难。”一席话，说得该生惭愧地底下了头，认识到自己在学习上存在的问题。

接下来，聂长平“推”着该生往前走一段时间。该生做不来的难题，聂长平就把他叫到办公室来进行一对一的辅导；为了改掉他字迹潦草的毛病，聂长平采取延长时间的办法，譬如别人需要半小时完成作业，就让他延长至一个小时完成，允许他慢慢地改变，因为已形成的习惯一时间就改掉是不现实的。通过耐心的、长时间的引导，该生终于改掉了不良的学习习惯，学习成绩进步得很快。

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教育是慢的艺术，对学习习惯不好的学生，聂长平总是慢慢地教育引导，让时间来改变一切。

培养学生良好行为习惯

寝室是学生生活的主要场所，也是聂长平抓学生养成教育的重要阵地。赣西外国语学校是封闭式管理的学校，对寝室实现半军事化管理，要求学生进门要把鞋子脱下放在鞋架上，物品摆放要规范，脸盆、牙膏牙刷、毛巾等物品要摆成一条线。

然而，他班上的托管生（一个学期只回家一两次）多，单亲家庭和留守孩也多，他们之中很多人从小就没有形成良好的生活习惯，对于这些严格的寝室管理要求一时间做不到。聂长平有的是耐心，他总是言传身教，向学生一遍一遍做示范，同时充分发挥寝室长的作用，共同来改变学生一些不良的行为习惯。

聂长平还认真观察班上哪个学生行为习惯好，哪个是不好的，好的表扬，树立榜样，不好的则提出改进意见，用典型示范引路的办法培养学生形成良好的行为习惯，以形成良好的班风。

与家长携手育人

家长携手形成育人的合力，是聂长平教书育人的一个特点。

班上有一个学生，用自己的零花钱偷偷地买了一部手机，常常背着父母一个人偷偷地玩手机。被父母发现后，用生闷气、不理父母等行为来表示无声的抗议。父母没有办法，打电话向聂长平求助。

聂长平决定从与该生谈心切入，先解开该生的心结，因为心病还要心来治。“小学六年级的学生自控能力比较差，还不能有自己的手机自由使用，一旦陷入了手机游戏之中不能自拔，那后果就非常严重了。”他对该生讲清道理。

同时又建议该生父母先把手机没收，指点他们平常怎样监管孩子玩手机。他还在班上举行了一场怎么正确使用手机的专题班会课，让全班同学提高远离迷恋手机游戏的自觉性。在他与家长的共同努力下，该生已回归到正确使用手机的行列。

聂长平说，学生的成长是教师无法替代的，所谓“教育”，就是为学生成长服务。作为教育者，我们理应成为孩子成长的辅导者˴倾听者和分享者，理应成为孩子最信任的人！

投稿人：雷杰能、汪梦清、徐悦

投稿单位：集团资源运营中心