“父爱如山，那么师爱就如流水般延绵不绝，它融汇成河流滋润了一片片充满希冀的土地。在记忆的银河里，最让我留恋的就是我的班主任邓老师。”这是南昌现代外国语象湖学校 五（1）班 陶娅彤同学在《我喜欢的好老师》一文中写下的深情话语，表达了对邓云老师的由衷喜爱的心声。

邓云老师从教多年，总是用春风化雨般的爱滋润着学生心田，师爱如水，大爱无疆。

放大学生的优点

邓云做班主任工作有一个特点，不喜欢下“暴风骤雨”，总是循循善诱，诲人不倦。“我不喜欢把家长叫到学校来，这样做对某些孩子是一种伤害，一般是用打电话的形式与家长交流情况。在与家长交流的时候，也总是放大孩子的优点。”邓云说。

班上有个男生，性格比较调皮，脑子也比较聪明，但上课经常发呆，作业经常不完成，学习成绩也不好。他的爸妈都是做生意的，没有时间管教孩子。

为了形成家校共同育人的合力，邓云与他妈妈多次通电话，首先邓云会夸一通孩子的优点，并且肯定这个孩子生活自理能力比较强，还会帮老师做事，向家长传递着老师很喜欢这个孩子的信息，获得了家长的信任。他妈妈说，以后再忙也要管管孩子读书的事情，用心配合老师的工作。

然后，邓云再找该男生自己谈心。“你身材高大，还是个体能健将，有时候还能帮老师做点事，你是个不错的孩子。”邓云先说了一通这个孩子的优点，让他找到存在感，再跟他谈学习上存在的问题。

邓云语重心长地教导他说，你父母忙，没有时间管你是事实，但你要知道，班上成绩好的同学并不都是有父母管的，学习是自己的事，要靠自己自觉，独立学习。“在学习上，有什么不懂的就来问老师，老师非常喜欢勤学好问的学生。”在邓云细致耐心的教育引导下，他的学习成绩也慢慢地赶上来了，从心底感激邓云老师。

邓云总是细心关注每一个学生，从日常行为到穿着打扮、心理变化，甚至家庭的变故等，她都明察秋毫。班上有留守孩，有父母离异的，有被家里宠坏了的……邓云都能够以师者爱心真情陪伴他们，用赏识教育的理念教育感化他们。她常说，我们当老师的，不能够高高在上，不能够让学生感觉与自己有年代感，要做他们的朋友。

重在课堂上发力

邓云的教学成绩在全校排名前茅，是学校的学科带头人和首席教师。成绩的背后是辛勤的汗水，也是渗透新理念的教育智慧。

在教学中，邓云有一个独特的方法——给每一个学生定目标分。他会用粉笔把每一个学生的学号和姓名写在黑板上，测试的时候达到了目标分的，就会把名字从黑板上擦掉去，没有达到目标分的，就在名字上用红粉笔画一个圈，如果第二次又没有达到目标分的，就会在名字上再套上一个红圈圈，第三次还没有达到目标分，名字上就会套上3个红圈圈。

考试前，她会对学生说，看清楚你们的目标分是多少，向目标分去冲刺。对学生而言，目标分有警示作用，学生很在乎这个，因而平时学习的动力更足。很多学生会说：“我什么时候能够把名字上的红圈圈去掉啊？”

在教学中，邓云潜心探索分层教学新途径。讲课的时候照顾到各个层次的学生，作业也分层布置，对学困生则倾吐更多的心血，教育路上一个都不能少。

邓云是一个顶呱呱的语文教师，深知培养学生读书兴趣的重要性，所以在自己任教的班上开展语文阅读打卡活动。从开学的第一周开始，她就在班上布置语文阅读打卡活动，每天30分钟，学生还要做读书笔记，通过手机软件进行语音或视频打卡。

开展读书打卡活动，难点在于要让学生坚持下来。于是邓云在加强检查督促的同时，采取发奖状等方式激发学生的阅读兴趣，并自掏腰包购买奖品。

为倒逼每一个学生认真对待阅读打卡活动，邓云开展按学号进行读书交流活动，譬如第一周1-5学号的同学准备作交流发言，那学生就不得不认真阅读，否则上台交流发言肚子里没有货。

刘意晨同学在阅读打卡活动中读过《宝葫芦的秘密》这本书，正好四年级下学期语文课本里就有这篇课文。邓云就让刘意晨同学在读书交流会上谈读这本书的体会心得，其中有那些精彩的情节，并对全班同学作了推荐，让班上形成了推荐这本书的热潮。

邓云还在布置学生作业等方面探究新方法，并发挥语文教研组长的教学引领示范作业，帮助青年教师提升教学水平，所以她不仅是学生心目中的好老师，还是青年教师的知心大姐。

投稿人：南昌现代外国语学校

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